Pour cette activité, qui a duré quelques semaines, j’ai voulu inclure tous les cycles.

Tout d’abord, j’ai projeté l’image d’une carte du monde sur une plaque en bois.

Certains enfants du cycle quatre on dessiner le contour de la carte à tour de rôle. Certains d’entre eux avaient du mal à dessiner les contours, car ils bloquaient la lumière avec leur corps. Les autres enfants, leur ont expliqué comment se positionner afin de pouvoir dessiner au mieux.

Ensuite, pendant plusieurs semaines quatre à cinq enfants de chaque cycle pouvait à tour de rôle, prendre un marteau et des clous. Ils ont cloué les clous sur la ligne. Pour le cycle 1, j’ai pris le clou et j’ai aidé les enfants a visé le clou avec le marteau afin qu’ils ne se fassent pas mal aux doigts.

Lorsque les enfants clouaient les clous, chacun était concentré sur sa tâche, chacun avait défini sa place sur la plaque de bois pour ne pas se gêner. Plusieurs enfants demandaient où se situaient leur pays d’origine sur la carte, mais aussi de leurs amis. Je leur ai montré où était leur pays, mais en même temps, je leur ai posé quelques questions comme combien de continents, existe-t-il ? Où sont-ils situés ? Quelles langues on y parle ? etc. J’avais pour but qu’ils comprennent pourquoi l’enfant avec qui ils ont parfois des conflits est différent, car il vient d’un autre pays, il parle une autre langue que moi, il a une autre religion, etc. Lorsque les enfants ont visualisé la distance entre leur pays et le Luxembourg sur la carte la plupart m’ont demandé si c’était loin. Afin qu’ils puissent s’imaginer la distance, j’ai demandé combien de temps, tu as pris pour arriver au Luxembourg. Ensuite, sur la carte, j’ai montré les différents pays d’où ils viennent et ils ont pu mieux imaginer la distance surtout pour ceux qui ont dû traverser la mer.

Finalement, lorsque les enfants ont fini après plusieurs semaines de clouer les clous. Ils ont lié les clous avec une corde. Ils pouvaient choisir les couleurs qu’ils voulaient. Certains ne savaient pas faire des nœuds, je leur montrais comment faire et les grands du cycle 4 ont essayé d’aider les plus petits lorsqu’ils rencontraient des difficultés.

Type: Projet pédagogique

Groupe cible / âge des enfants: 4-6 ans, 6-8 ans, 8-10 ans, 10+ ans

Nom du groupe: Cycle 1 à 4

Champs d’action traités:
– Émotions et relations sociales
– Valeurs, participation et démocratie: Esthétique, créativité et art

En lien avec: L’inclusion